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中国护理研究：取得进展，提升护理水平
中国护理研究近年来取得了长足的进步，为护理实践提供了坚实的科学基础，提升了我国护理水平。
中国护理研究紧密结合中国传统文化和护理实践，提出了具有中国特色的护理理论。如王秀瑛教授的"整体护理模式"，强调人与自然、个人与社会、身体与精神的统一，为护理提供了全人视角。胡熙烈的"仁爱护理模式"，以仁爱为核心，注重人际关系和谐，营造人文关怀的护理环境。
护理干预措施的研究是护理研究的核心内容。我国护理学者针对常见疾病和护理问题，开展了大量的干预措施研究。如糖尿病患者的自我管理教育、老年痴呆症患者的心理护理、肿瘤患者的疼痛管理等，这些研究为临床实践提供了循证依据，提升了护理效果。
护理管理的研究旨在提高护理质量和效率。中国护理研究者在护理团队管理、护理人力资源管理、护理信息化建设等方面取得了成果。如李莉莉教授的"三级护理制度"，通过分级管理，实现了护理资源的合理配置，提高了护理质量。
护理教育的研究促进护理人才培养质量的提升。我国护理研究者探索了护理专业教育模式、教学方法、课程体系等方面。如徐秀丽教授的"护理专业复合型人才培养模式"，培养具有扎实专业知识和综合能力的护理人才，适应现代护理需求。
随着护理实践的不断发展，护理伦理问题凸显。中国护理研究者开展了护理伦理决策、患者自主权、安宁疗护等方面的研究。如陈界福教授的"护理伦理学"，为护理人员提供了伦理决策的指导，促进了患者权利的保护。
护理政策的研究有助于政府制定和完善护理政策，保障护理事业发展。中国护理研究者在护理准入制度、护理执业管理、护理服务政策等方面提出了建议。如王静教授的"中国护理服务政策研究"，分析了我国护理服务现状，提出政策完善措施，保障护理服务质量和可及性。
护理信息化是提升护理水平的重要手段。中国护理研究者积极探索电子病历系统、护理信息管理系统、移动护理平台等方面的应用。如张晓丽教授的"护理信息化建设与应用研究"，提出了护理信息化建设的策略和规范，促进了护理信息共享和服务效率。
护理质量评估是确保护理质量的重要环节。中国护理研究者建立了护理质量评价标准、护理风险评估工具、护理满意度评价量表等。如吴美玲教授的"护理质量评价体系研究"，为护理质量评价提供了科学依据，促进了护理质量的持续改进。
中国护理研究积极融入国际学术共同体。中国护理学者与国际同行开展合作研究，交流护理经验，推动护理学科发展。如李强教授的"中美护理比较研究"，分析了两国护理模式和政策差异，为我国护理改革提供了借鉴。
护理研究人才培养是护理研究可持续发展的基石。中国护理研究者重视护理研究生培养、护理研究人员培训、护理学术交流等方面。如中国护理学会的"护理研究能力提升计划"，通过培训和资助，培养了一批优秀的护理研究人才。
总结
中国护理研究取得的进展为护理实践注入了科学动力，提升了我国护理水平。护理理论的发展、护理干预措施的研究、护理管理的研究等方面成果丰富，为护理实践提供了循证依据。而护理教育、护理伦理、护理政策、护理信息化、护理质量评估、护理国际化、护理研究人才培养等方面的研究，则为护理事业发展提供了全方位支撑。未来，中国护理研究将继续深化和拓展，为护理学科建设和护理服务质量的提升做出更大贡献。
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